Harmonisches Miteiander

Lernende, die sich wohlfühlen und Selbstwirksamkeit erfahren, entwickeln kreative Lösungen für Probleme und arbeiten gemeinsam, um weiterzukommen. Mit diesen Tipps arbeitest du gemeinsam mit den Lernenden daran, einen harmonischen Space einzurichten.

Vereinbare zusammen mit deinen Lernenden gemeinsame Regeln. Diese Transparenz sorgt dafür, dass die Lernenden in jedem Moment abschätzen können, ob ihre Aktionen Folgen haben könnten, die gegen die Wünsche der Gruppe verstoßen oder andere hemmen.

Tipp: Die gemeinsamen Regeln kann die Lerngruppe in einer virtuellen Verfassung oder auf einer Regelwand festhalten.
Tipp: Richte gemeinsam mit den Lernenden Willkommensorte ein, um die Regeln in einer positiven Atmosphäre zu präsentieren.

Diskutiere gemeinsam mit den Lernenden, wie sie an eine Herausforderung als Gruppe herangehen möchten. So können Einzelne ihre individuellen Stärken oder Interessen einfließen lassen und machen Selbstwirksamkeitserfahrungen. Indem die Lernenden Verantwortlichkeit übernehmen und lernen, dass sie Herausforderungen meistern können, entwickeln sie eine intrinsische Motivation, Probleme zu lösen, was der gesamten Gruppe zugute kommt.

Wenn Baugelände nah beieinander liegen, kann es zu Konflikten kommen, weil Gebäude und Strukturen ineinander ragen. Entwickle frühzeitig mit den Lernenden Ideen, wie Konflikte bei der Vergabe und Gestaltung der Bauplots vermieden werden können. Es könnte zum Beispiel ein Mindestabstand zwischen den Baugeländen festgelegt werden geben oder eine gemeinsame Bauwand geben, auf der Bauvorhaben zuerst angekündigt werden.

Schütze den Startpunkt z. B. mit den Störschutzblöcken (Suchbegriff „störschutz“ oder „protect“ im Inventar), damit alle Lernenden einen sicheren Start in die Welt und einen Rückkehrort haben. Zusätzlich kann der Startpunkt mit hilfreichen Informationen ausgestattet werden, z. B. mit Grafiken, die die aktuellen Herausforderungen erläutern.

In den BLOCKALOTSpaces ist die Areas-Modifikation vorinstalliert. Mit ihr lassen sich auch größere Bereiche schützen und jederzeit für das Bauen öffnen oder schließen. So können z. B. Präsentations- oder Museumsbereiche definiert werden, in denen Lernende Türen öffnen und mit Gegenständen interagieren, jedoch keine Blöcke platziert oder entfernt werden können. Dadurch vermeidest du, dass die Ideen und Lösungen der Lernenden mit der Zeit versehentlich oder absichtlich verändert werden. Ein englisches Tutorial zu den Areas befindet sich auf der Seite der Modifikation.

Erteile mit EDUTest Privilegien, wenn die Lernenden diese benötigen. So erfahren die Lernenden mehr Autonomie und machen mit den dazugewonnenen Rechten Selbstwirksamkeitserfahrungen. Wichtig beim Problemlösen sind zum Beispiel der Kreativ- und der Flugmodus. Weitere Privilegien, etwa für den 3D-Export von Gebäuden und Strukturen, können ebenfalls individuell erteilt werden.

Wenn einzelne die Gruppe nicht unterstützen, solltest du zuerst das Gespräch mit ihnen suchen. Eine Person frühzeitig von einem Projekt auszuschließen, mindert die Immersion der störenden Person und der Gruppe.
Versuche anstatt dessen lieber:

• Eine geeignetere Aufgabe für die Person zu finden
• Erteilte Privilegien in der virtuellen Welt mit EDUTest schrittweise zurückzunehmen
• Die Person von der Gruppe zu trennen, indem du sie an einen anderen Ort bringst

Als Kicken wird das Entfernen einer Person aus der virtuellen Welt bezeichnet. Der Ausschluss kann eine starke Wirkung entfalten, weil die Immersion plötzlich aufgehoben wird. Du solltest den Kick als letztmögliches Mittel einsetzen.

Die Bannen-Funktionalität steht für asynchrone Projekte zur Verfügung, um Störer:innen davon abzuhalten, Schäden an der Welt auszuüben. In der Regel raten wir dazu, als letztes Mittel eine Person zu kicken, nachdem das Passwort geändert wurde.